Apprendimento basato su problemi

Apprendimento basato su problemi (PBL) utilizza casi clinici per stimolare l’indagine, il pensiero critico e l’applicazione della conoscenza e l’integrazione relative alle scienze biologiche, comportamentali e sociali. Attraverso questo processo di apprendimento attivo, collaborativo e basato su casi, gli studenti acquisiscono una comprensione più profonda dei principi della medicina e, cosa più importante, acquisiscono le competenze necessarie per l’apprendimento permanente.

L’obiettivo è per gli studenti di:

  • Acquisire, sintetizzare e applicare la scienza di base conoscenze in un contesto clinico
  • Impegnarsi in pensiero critico e di problem-solving
  • Sviluppare la capacità di valutare il proprio apprendimento e di collaborare con i colleghi
  • utilizzare Efficacemente le tecnologie dell’informazione e di identificare la maggior parte di risorse adeguate per l’acquisizione di conoscenza e di verifica di ipotesi
  • Contestualizzare e comunicare le loro conoscenze con gli altri
  • Chiedere, fornire e comprendere le risposte per migliorare le prestazioni

Ogni gruppo PBL ha da sei a nove studenti e un facilitatore di facoltà. Le informazioni sul caso vengono divulgate progressivamente attraverso due o più sessioni per ciascun caso. Questo processo imita il modo in cui un medico praticante ottiene i dati da un paziente. PBL permette agli studenti di sviluppare ipotesi e identificare i problemi di apprendimento come i pezzi aggiuntivi di informazioni su un paziente vengono divulgate allo studente.

Gli studenti identificano i problemi di apprendimento e le esigenze di informazione e assegnano compiti di apprendimento al gruppo. Gli studenti discutono i loro risultati nella sessione successiva e riesaminano il caso alla luce del loro apprendimento. Alla conclusione di un caso, gli studenti creano una mappa concettuale che sintetizza le conoscenze acquisite nel corso delle loro discussioni per dimostrare la loro comprensione di come gli elementi del caso si integrano e si relazionano tra loro.

Moduli di sviluppo della facoltà

La facoltà interessata a saperne di più su PBL dovrebbe rivedere questi moduli di apprendimento online.

Benvenuti in PBL: Una guida per Tutor

Questo modulo è obbligatorio per i nuovi tutor e facoltativo per i tutor esperti interessati a un corso di aggiornamento. Ha lo scopo di servire come introduzione per facilitare le sessioni di piccoli gruppi nel corso PBL. Questo video ti mostrerà come appare una sessione PBL e dimostra alcuni comportamenti del tutor. Aprire il modulo e utilizzare la password fsmpbl per l’accesso.

PBL Nuovo modulo di formazione Tutor

Questo modulo è obbligatorio per i nuovi tutor e facoltativo per i tutor esperti interessati a un corso di aggiornamento. Discute la teoria e il metodo della PBL come introduzione per facilitare le sessioni in piccoli gruppi nel corso PBL. Aprire il modulo e utilizzare la password fsmpbl per l’accesso.

PBL Tutor Feedback Module

Tutti i tutor (nuovi ed esperti) devono passare attraverso questo breve modulo di formazione per aiutarti a fornire agli studenti un feedback nel contesto del corso PBL. Apri il modulo (consigliato Safari o Firefox) e accedi quando richiesto con NetID e password. Il completamento del modulo conterà per il credito CME.

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